SFO´s 10 pædagogiske teser
Tese 1. Tydelig struktur på aktiviteterne og læreprocessen.
· Pædagogen taler et forståeligt sprog
· Rollerne er klart defineret
· Børnene ved, hvad opgaven går ud på
· Tydelig markering af de enkelte faser i forløbet
· Pædagogen anvender et klart kropssprog
· Pædagogen er godt forberedt og har materialet klar til rette tid
Gode råd:
Pædagogen giver ved aktivitetens påbegyndelse et kort overblik over forløbet og over opgaverne.
Forberedelsen er rettet mod præcis dette forløb.
Anvender ritualer og regler.
Koble ny viden på eksisterende viden.
Tese 2. Effektiv udnyttelse af læringstiden
· Børnene er aktive og arbejder med ”sagen”
· Børnene lader sig ikke aflede
· Arbejdsresultaterne løser og opfylder de stillede opgaver
· Der kun få disciplinære forstyrrelser
· Pædagogen vandrer ikke omkring
· Pædagogen forstyrrer ikke børnene
Gode råd:
Tydelig tidsramme – børnene lærer selv at planlægge tiden.
Så få aktiviteter som muligt.
Pædagogen griber ind så gnidningsløst som muligt.
Punktlig og præcis start på alle aktiviteter.
Tese 3. Sammenhæng mellem mål, indhold og metodevalg
- pædagogens engagement skal kunne afspejles i børnenes handlinger
- aktivitetens indhold skal stå i forhold til målet
- god timing – en afslutning er en afslutning og ikke et brud
- differentiering for såvel stærke som svage
Gode råd:
Iagttag børnenes personlige og sociale kompetencer tæt
Vær rede til hurtig kursændring, hvis aktiviteten ikke forløber som forventet
Tese 4. Udviklingsfremmende aktiviteter
- et mix mellem forskellige aktivitetstilbud og forskellige arbejdsformer fremmer børnenes personlige og sociale kompetencer
- Aktivitetstilbud, hvor børnene selv skal konstruere processen, f.eks. Re Mida
- Mindre pædagogstyring
Gode råd:
Iagttag børnene i den pædagogiske proces.
Brug dokumentation, f.eks. billeder, film, notater mm.
Tese 5. Bevidst fokus på personlig udvikling
· Pædagogisk praksis drejer sig om at styrke børnenes selvværd og selvtillid
· Ofte vil det være børn som i en periode har behov for ekstra pædagogisk støtte
· Pædagogen skal turde bruge sig selv som rollemodel
Gode råd:
Det kan fremme selvværd og selvtillid, hvis børnene opnår personlige succesoplevelser
Den pædagogiske praksis skal varieres
Vis i praksis hvad du forventer af barnet
Tese 6. Pædagogens individuelle støtte til det enkelte barn
· Alle børn tilbydes aldersvarende aktiviteter
· Der er tale om individuel støtte til det enkelte barn, når pædagogen emotionelt
dækker barnets personlige og sociale kompetencer
· Grundviden og indsigt i egen kompetencer
Gode råd:
Brug Trin for Trin.
Brug husets adskillige modeller, f.eks. konflikthåndtering, den svære samtale.
Kommunikation er et vigtigt arbejdsredskab, f.eks. intra, infosedler mm.
Tese 7. Udviklingsrum
· Respekt for ting og accept af hinandens forskelligheder i SFO
· Ligeværdighed
· En glad og humoristisk indstilling til dagligdagen i SFO
· Høflighed og respekt
Gode råd:
Arbejde med konflikthåndtering
Evaluering
Demokrati f.eks børneråd
Ingen accept af mobning
Ligeværdig brug af funktionerne i huset
Tese 8. Sproglig udvikling i SFO
Det er et sprog, der for barnet giver mening i form af koblingen af eksisterende viden med ny viden og giver barnet rum til at arbejde med egne interesser og temaer
· Barnet kan selv fortælle egne historier
· Barnet evner at stille afklarende spørgsmål
· Barnet formår at stille kritiske spørgsmål
· Barnet kan tilkendegive egen holdning, så det forstås af andre
Gode råd
Giv rum til at børnene tør ytre egne følelser og holdninger
Hjælp børnene med at være tro mod egne holdninger
Bibring børnene overblik og vis eksempler
Tese 9. Regelmæssig anvendelse af børne – feedback
- Feedback er en kvalitetssikring af aktiviteten i form af regelmæssig tilbagemelding fra barnet omkring processens form og indhold
- Pædagogen tydeliggør, hvilke informationer der anvendes til forbedring af aktiviteten
- Børnene og pædagogen vender fælles spørgsmål til aktiviteten og metoden
Tese 10. Individuelle forventninger og personlig udvikling
· Klare og tydelige forventninger til børnene
· Kropssprog og følelsesmæssige udtryk inddrages
Gode råd:
Børnene skal indbringes indsigt i egen udviklingsproces.
Pædagogen har indsigt i og kan dokumentere hvert barns personlige og sociale kompetencer.
Inddrag barnet og forældrene i, hvordan den personlige udvikling kan fremmes.
Anvend børnerådstavle, billeder, film, hjemmeside,intra, kommunikation i hverdagen mm.
