Briefing:
Er det i orden, at jeg optager vores samtale? Jeg vil gerne sikre, at jeg får alt med hjem, som du siger. (Evt. dine udtalelser bliver anonymiseret i specialet, hvilket jeg også kommer ind på lige om lidt).
---
Allerførst, tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i dette interview!
Jeg starter lige ud med at sige et par ting til din oplysning, og så går vi til spørgsmålene.
Interviewet indgår i den forskning jeg laver i forbindelse med mit speciale ved Institut for Statskundskab på Aarhus Universitet. Specialets undersøgelser går mere bestemt på at afdække sammenhængen mellem gymnasierektorers ledelsestilgang og lærernes arbejdsmotivation. Formålet med dette interview er, at få mere viden om, hvordan din tilgang til gymnasieledelse er og derigennem høre mere om din holdning til ledelsesopgaven her på GYMNASIETS NAVN.
Dine svar i interviewet vil blive behandlet anonymt, og der vil ikke være mulighed for personidentifikation i min undersøgelse. Dog kan jeg ikke sikre, at folk ikke har set os to gå herind og tale sammen, og på den måde ved at du deltager, men dine udsagn vil i specialet ikke kunne kobles til dig som person. Jeg vil også spørge dig, om det er i orden, at censor og vejleder på specialet får lov til at se en udskrift af interviewet her – selvfølgelig i anonymiseret form - såfremt de ønsker det?
I interviewet findes der hverken rigtige eller forkerte svar – og alle svar er lige velkomne. Jeg håber blot, at du vil besvare spørgsmålene, så de er så meget i overensstemmelse med sandheden, som du ser den, og ikke tænke så meget over hvad et eventuelt meget politisk korrekt svar kunne være.
Er der noget, du gerne vil spørge om, inden vi går i gang?
---
De første spørgsmål, jeg vil stille dig, handler om dit syn på gymnasieledelse, og den måde du leder GYMNASIETS NAVN overordnet.
(Generelt overvejes undervejs om spørgsmålenes svar er dækket ind tidligere, hvilken spørgsmålsrækkefølges der skal være, samt om der skal stilles uddybende spørgsmål etc.)
(Fokus på brede ledelsestilgange, men hold øje med underkomponenterne i deres svar).
|
Teoretisk tema
|
Forskningsspørgsmål og -emne
|
Operationelt interviewspørgsmål
|
|
Indledende spørgsmål
|
Indledende opvarmningsspørgsmål, som drejer ind på ledelsesemnet og giver indblik i de første tanker interviewpersonen gør sig om ledelse generelt og sin egen ledelsestilgang.
|
Vil du starte med at fortælle mig lidt om den måde, du leder gymnasiet her på?
- Uddyb, specificer, eksemplificer, konkretiser, spørg ind såfremt rektor siger noget af relevans for de fire ledelsestyper (TA/TF/Begge/Ingen af delene/Underkomponenterne).
|
|
Hvad lægger du særligt vægt på i din ledelse af lærerne?
- Kan du give et eksempel på en situation der beskriver din ledelse/ dette særligt godt?
- Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor vægter du netop disse faktorer i din ledelse af lærerne?
- Evt. Ligger der særlige ledelsesprincipper bag den måde, du leder lærerne på?
|
De næste spørgsmål handler mere om den måde, du leder lærerne her på gymnasiet.
|
Teoretisk tema
|
Forskningsspørgsmål og -emne
|
Operationelt interviewspørgsmål
|
|
Jeg spørger nu ind til nogle bestemte ledelsesmåder. Disse er naturligvis en slags idealtyper for forskellige måder at lede på. Jeg kunne godt tænke mig, at du kommenterede på din egen ledelsestilgang herudfra.
|
|
Ledelsestilgang
|
Ledelsestilgang overordnet
- Eksistens af ledelsestilgangene (transformativ, transaktionel, begge dele eller ingen af delene)
- Grad/styrke af ledelsestilgangene
|
Transaktionel:
Nogle ledere lægger meget vægt på at belønne medarbejdere, der gør et særligt godt stykke arbejde, med f.eks. positiv feedback, ekstra timer, udnævnelser, kursus eller løn (eks. løntillæg), men også på at gøre medarbejdere opmærksomme på områder, hvor arbejdet kan gøres lidt bedre. Er det også noget, du gør?
Hvis ja:
- Hvor meget gør du det?
- Kan du give et eksempel på, hvornår du sidst gav en ekstra belønning for et veludført arbejde? – Hvordan belønner du?
- Kan du give et eksempel på, hvornår du sidst gav negativ feedback eller gjorde en medarbejder opmærksom på, hvordan vedkommende kunne gøre sit arbejde lidt bedre?
- Hvordan foretager du de reguleringer, der skal til for at forbedre arbejdet?
- Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor gør du det (altså leder på denne måde)?
Hvis nej: Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor du ikke gør det?
|
|
Ingen af delene (Hverken transaktionel eller transformativ):
Andre ledere overlader i højere grad medarbejderne mere til sig selv, og blander sig kun i begrænset omfang i deres arbejde. Er det noget, du gør?
Hvis ja:
- Hvor meget gør du det?
- Kan du give et eksempel på, hvornår du sidst handlede sådan?
- Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor gør du det (altså leder på denne måde)?
Hvis nej: Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor du ikke gør det?
|
|
Transformativ:
En anden type ledere fokuserer meget på værdier og visioner i ledelsen af organisationen og på at medarbejderne skal forstå og dele værdierne og visionen. Er det noget, du gør?
Hvis ja:
- Hvor meget gør du det?
- Hvad er de vigtigste værdier på GYMNASIETS NAVN
- Hvad gør du for at gymnasiets værdier og vision skal blive forstået og indoptaget af lærerne (eks. kommunikation, personalemøder el. lign.)?
- Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor gør du det (altså leder på denne måde)?
Hvis nej: Kan du fortælle lidt mere om, hvorfor du ikke gør det?
|
|
Relativ andel af overordnede ledelsestilgange
- Intensitet af ledelsestilgangene ift. hinanden.
|
Anvend visuelle plancher:
Jeg har taget de tre ledelsesmåder, som vi talte om ovenfor med på papir, hvis vi tager den/dem som, du har nævnt frem…
Hvis ja til kun det ene af de tre spørgsmål:
- Transaktionel: Hvor stor en del af din samlede ledelsesmåde udgør denne udveksling af belønning eller negativ feedback fra lederens side for medarbejderens arbejdsindsats? Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Transformativ: Hvor stor en del af din samlede ledelsesmåde udgør dette fokus på fælles værdier og visionen i organisationen? Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Ingen af delene: Hvor stor en del af din samlede ledelsesmåde udgør det, at du mere overlader medarbejderne til sig selv og ikke blander sig særlig meget i deres arbejde? Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
|
|
Anvend visuelle plancher:
Jeg har taget de tre ledelsesmåder, som vi talte om ovenfor med på papir, hvis vi tager den/dem som, du har nævnt frem…
Hvis ja til to af de tre spørgsmål:
Transaktionel & Ingen af delene:
- Af de to ledelsesmåder, altså enten udvekslingen af belønning eller negativ feedback fra lederens side for medarbejderens arbejdsindsats eller det med i højere grad at overlade medarbejderne til sig selv og blande sig begrænset i deres arbejde, hvilken passer så bedst på dig som leder?
- Hvor stor en del af din samlede ledelse udgør de to ledelsesmåder, som vi taler om?
- Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Hvorfor passer den ledelsestilgang, du har nævnt som mest betydelig bedst?
Transformativ & Ingen af delene:
- Af de to ledelsesmåder, altså enten det med at fokusere meget på fælles værdier og visionen i organisationen eller det med i højere grad at overlade medarbejderne til sig selv og blande sig begrænset i deres arbejde, hvilken passer så bedst på dig som leder?
- Hvor stor en del af din samlede ledelse udgør de to ledelsesmåder, som vi taler om?
- Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Hvorfor passer den ledelsestilgang, du har nævnt som mest betydelig bedst?
Transaktionel & Transformativ:
- Af de to ledelsesmåder, altså enten udvekslingen af belønning eller negativ feedback fra lederens side for medarbejderens arbejdsindsats eller det med at fokusere meget på fælles værdier og visionen i organisationen, er der så en der passer bedst til dig som leder – eller bruger du begge cirka lige meget?
- Hvor stor en del af din samlede ledelse udgør de to ledelsesmåder, som vi taler om?
- Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Hvorfor passer begge ledelsestilgange/den ledelsestilgang, du har nævnt som mest betydelig bedst?
|
|
Anvend visuelle plancher:
Jeg har taget de tre ledelsesmåder, som vi talte om ovenfor med på papir, hvis vi tager den/dem som, du har nævnt frem…
Hvis ja til alle tre spørgsmål:
Af de tre ledelsesmåder, altså 1) enten udvekslingen af belønning eller negativ feedback fra lederens side for medarbejderens arbejdsindsats, eller 2) det med i højere grad at overlade medarbejderne til sig selv og blande sig begrænset i deres arbejde eller 3) det med at fokusere meget på fælles værdier og visionen i organisationen, er der så en der passer bedst til dig som leder? Er der nogen du bruger cirka lige meget?
- Hvor stor en del af din samlede ledelse udgør de tre ledelsesmåder, som vi taler om?
- Evt. Hvad spiller ellers ind i din samlede ledelsesmåde?
- Hvorfor passer alle/begge/den ledelsestilgang, du har nævnt som mest betydelig bedst?
|
Spørgsmål stilles kun, hvis informationerne ikke allerede er oplyst.
Til sidst vil jeg gerne lige stille dig et par faktuelle spørgsmål, som jeg gerne vil have helt på plads.
|
Teoretisk tema
|
Forskningsspørgsmål og -emne
|
Operationelt interviewspørgsmål
|
|
Baggrundsinformation til tredje variable
|
Rektors alder
|
Hvor gammel er du helt præcist?
|
|
Rektors anciennitet i jobbet
|
Hvor længe har du været ansat som rektor her på skolen?
|
Debriefing:
Nu har jeg ikke flere spørgsmål, men har du et eller andet, som du synes, du brænder inde med, eller som du finder relevant for vores samtale – kommentarer, spørgsmål eller noget du ønsker at uddybe?
Evt. kommer an på tid og kommentarer ovenfor: Hvad er din umiddelbare reaktion på interviewet – ift. spørgsmål og interviewets forløb?
Så vil jeg bare gerne endnu engang sige dig mange tak for din deltagelse – det har været en stor hjælp!
Supplerende inspirationsspørgsmål vedr. underkomponenter til ledelsestilgange, såfremt de selv kommer ind på disse:
|
Ledelsestilgang
|
Vedr. ledelsestilgangenes underkomponenter – lavet som eventuelle, supplerende inspirationsspørgsmål.
|
Transaktionel:
Hvad gør du konkret for at følge med i lærernes arbejde på gymnasiet?
Hvis positivt svar:
- Hvor meget gør du det?
- Laver du løbende opfølgning på projekter og lægger mærke til, om deadlines overholdes?
Er det noget, du lægger meget vægt på, det med at holde øje med hvordan arbejdet går? Evt. hvorfor?
|
|
Transformativ:
Arbejder du i din ledelse med at skabe en forståelse hos lærerne af et fælles formål og mening med gymnasiets arbejde?
- Hvordan arbejder du med det – kan du give konkrete eksempler (eks. kommunikation, peptalks, omtale af positive fremtidsforventninger)?
- Evt. Hvorfor gør du det?
|
|
Hverken TA eller TF – Ingen af delene:
Oplever du, at det til tider er svært at være aktiv som leder i forhold til lærergruppen?
Hvis ja:
- Hvordan det?
- Betyder det at du i nogen situationer afholder dig fra at handle – f.eks. hvis det virker for besværligt?
|
|
Transformativ:
Hvor ofte opfordrer du lærerne til at tænke nyt, se nye vinkler på og lave forandringer i den måde de løser deres daglige arbejdsopgaver?
- Hvornår gjorde du sidst det? Og hvordan foregik det?
|
|
Transaktionel:
Hvad meget gør du ud af at opstille klare mål og lave aftaler for lærernes arbejde?
- Hvordan gør du det? Hvorfor?
|
|
Transformativ:
- Hvor meget er du ude blandt lærerne i det daglige?
- Kan du give et konkret eksempel på i hvilke sammenhænge du er ude blandt lærerne?
- Evt. Hvorfor /hvorfor ikke (eks. for at skabe mulighed for individuelle samtaler)?
|