Aristoteles opstiller fronesis som en måde, at være opmærksom på mennesket på. Når vi ser det som en pædagogiske tilgang til borgerne, kan det ses på følgende måde.
Fronesis er en kundskab integreret i ens personlighed og handler om at gøre det rette i det rette øjeblik. Fronesis er en tilgang til arbejdet med mennesket, med et etisk grundlag og kan ikke opnå samme præcision som videnskaben, da ethver nyt samspil mellem pædagogen og borgeren er præget af noget unikt og ikke umiddelbart kan overføres til andre relationer.
Når vi ser pædagogikken med fronesiske øjne, ser vi det også ud fra den relation vi har til den enkelte borger. Her ser man relationen før metoden. Det vil sige vi tilpasser vores pædagogiske metoder til individet sammen med den unikke relation vi her har dannet.
Det kræver af pædagogen, at vi er tilstede i nuet. Vi er nødsaget til, at standse op og give borgerne opmærksomhed i situationen for derved at få et bedre overblik.
Fronesisk tilgang til pædagogikken gør også, at vi som pædagoger skal tilegne os en viden om, hvordan verden fungerer uden for vores eget felt,. Vi skal fuldt ud sætte os ind i detaljerne i situationen, og således få et overblik, dette kan sammen med en viden om verden gik et bedre indblik i relationen til den enkelte borger.
Fronesis handler om, at se detaljerne og udskille de vigtigste i forhold til nuet. Ydermere hander fronesis om at differentiere mellem iagttagelse og beskrivelse, dette kan bruges i forhold til den ældre borger når vi har samtaler med denne gruppe. Her er det vigtigt at accepterer det de har oplevet og oplever, også selvom det måske ikke er sådan ifølge vores egen opfattelse.