DE 8 INTELLIGENSER OG DERES LÆRINGSSTRATEGIER
Musikalsk intelligens
Barnet kan lide at knytte musik sammen med følelser, høre musik i hovedet hele tiden, synge for sig selv, tromme eller bevæge sig i tak med rytmer.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at bruge lydmønstre.
Kan: Formulere følelser fremkaldt af musik, lave rim, lade andre dirigere sig, finde sange der passer til læsestoffets emne, lytte, nynne, holde en rytme under læsning og skrivning, synge, gentage mønstre af lyd og ord, banke til stavelser eller ord mens det læser højt, skrive sange.
Rumlig/ visuel intelligens
Barnet kan lide at lægge puslespil, tegne, forestille sig ting, bruge farver, visualisere ting.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved hjælp af synet eller via visualisering.
Kan: Lave tegninger, benytte farvekoder i noter eller handling i en bog, lave diagrammer over idéer, lægge puslespil, danne billeder i hovedet når andre taler eller læser højt, , lave en tegneserie, få et overblik, se på modeller, lave mind maps, se på kort, grafik og strukturer, se et rollespil.
Kropslig intelligens
Barnet kan lide at bygge, opleve, føle og røre, fremstille ting, bevæge sig.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at bevæge sig og røre.
Kan: modellere, lave koreografi, lave kunstprojekter, lave lidt af gange og tage aktivitetspauser, danse, klippe og klistre noter sammen, lave eksperimenter, finde ligheder mellem idrætsgrene, have noget i hænderne (ler eller nulrebold), lære om tal inden for sport, lave en disposition på whiteboard, sidde på forskellige pladser når det laver forskellige opgaver, sjippe og hoppe mens det lærer noget, bruge tegnsprog, gå mens det læser, skrive og opføre et skuespil.
Sproglig intelligens
Barnet kan lide at lære nye ord, at lege med ord, læse og skrive.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at læse eller lytte til sproget.
Kan: Analysere en tekst, beskrive information, redigere hvad andre har skrevet, gøre rede for stoffet, føre dagbog, lave udkast til fortællinger, læse højt, læse noter mere end én gang, surfe på internettet, anvende ordbøger og husketeknikker, skrive breve og manuskripter.
Matematisk intelligens
Barnet kan lide at være nøjagtige, regne forbindelser ud, have et bestemt mål, finde ud af ting.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved rækkefølge, struktur og organisering.
Kan: Lave en brainstorming over idéer og sætte dem i rækkefølge, regne, konkludere, lave tidslinjer, udvikle en handlingsplan og et organisationssystem, følge et mønster eller en opskrift, få oprydningsopgaver, lave oversigter eller lister, lære trin for trin, planlægge, finde oplysninger, overveje måder at forenkle på, regne og bruge matematiske metoder, bruge tal til at hjælpe sig selv med at huske.
Personlig intelligens
Barnet kan lide at være alene, have tid til at tænke ting igennem, reflektere.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at reflektere og bringe ting i forbindelse med sig selv.
Kan:Brainstorme alene, tage én ting ad gangen og sætte sig i fred og ro for at tænke uden tidsbegrænsning eller andres indblanding, være kreativ, føre dagbog, lytte til klassisk musik eller naturlyde, fundere, spekulere, stille spørgsmål, læse for sig selv, studere, teoretisere, tænke før det svarer, foretage undersøgelser.
Social intelligens
Barnet kan lide at være sammen med andre, leve sig ind i andres følelser, interagere med andre, tage føringen, undervise.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at samarbejde og er god til at opfange andres følelser og behov.
Kan: Bede om kammeraternes idéer, stille spørgsmål, blive godkendt, brainstorme sammen med andre, lave en kontrakt (om adfærd, ansvar og opgaveudførelse), debattere, diktere, diskutere, lytte, deltage i gruppearbejde, nedskrive personlige erfaringer i relation til stoffet, tale i telefon, samarbejde med læreren efter timen, undervise, skrive til en ven.
Naturalistisk intelligens
Barnet kan lide at klassificere, indsamle, dyrke planter, være sammen med dyr, sortere.
Læringsstrategi: Lærer bedst ved at anvende naturlige fænomener.
Kan: Samle sten og blade etc., kende indvirkningen på miljøet, tilknytte ting fra naturen i relation til lærestoffet, udforske skove, floder og have, finde mønstre i ting i naturen, tilbringe tid i naturen, udtænke eksperimenter.
